La marchande en mathématiques
La marchande est installée dans la classe : produits du quotidien, affiches et étiquettes de prix, comme dans un vrai magasin.
Les élèves participent à la mise en place : chacun range les produits dans les rayons.
Mise en rayon des boissons, des produits d’entretien et de l’épicerie avant l’ouverture du magasin.
Devant le panneau des articles, du paquet de pâtes au scooter : de quoi manipuler les petits comme les grands nombres.
Au rayon frais et hygiène : les élèves lisent les prix, comparent et calculent le montant de leurs achats.
Des jeux collaboratifs
Jeu de cartes des tables de multiplication : en binôme, on s’entraîne en s’amusant.
« 6 × 9 ? » Chacun son tour, on retourne une carte et on donne le résultat le plus vite possible
Les tables restent à portée de main pour vérifier : on apprend aussi à s’autocorriger.
Jeu de cartes sur l’heure : lire une horloge et calculer une durée, face à face.
Lire l’heure… pour gagner au morpion ! Chaque bonne réponse permet de placer un pion.
En anglais, « The Question-Word Game » : un jeu de plateau en îlots pour poser des questions avec What, Where, When, Who…
Le dé décide de la case : il faut alors formuler une question en anglais et y répondre.
Autour de la table, toute l’équipe participe et s’entraide pour construire les questions.
Concentration sur la « boîte à idées » : les exemples de questions aident chacun à se lancer.
Les missions d’anglais en autonomie : mots mêlés, I like / I don’t like, le jeu du monstre…
Des questionnements interactifs sur ardoise
Réponse A, B ou C ? Chaque élève entoure son choix sur l’ardoise et la lève : tout le monde répond en même temps.
Bras levé, ardoise bien visible : en un coup d’œil, l’enseignante voit qui a compris.
L’ardoise permet à chacun de participer, même aux élèves les plus discrets.
Les élèves notent leurs réponses sur l’ardoise et les comparent avant la correction collective.
